4月21日下午，上海市教学名师山昌岭老师“中学历史教学改革热点与重点”系列学术讲座的第三场在政史楼A106教室进行。结合昨天讲的三节示范课，山老师以自己对中学历史教学理念的独到理解，就如何做好教学设计为2021级历史学专业本科生（含公费师范生）和学科教学（历史）全体研究生做了精彩的演讲。

山老师指出，优秀的教学设计最基本的要求是凝“神”聚“魂”，即要做好“神魂兼具”的教学立意。以第一单元“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立和巩固”为例，他提出“旭日东升，阴霾蔽天；拨云见日，峰回路转”的教学立意，中华文明多元一体、源远流长、生生不息，历经夏、商、周的早期发展和春秋、战国时期的诸侯纷争与社会变革，最终由秦朝凝聚成为一个统一多民族封建国家，并于两汉时期得以巩固和发展。

在教学反思方面，山老师强调，《中华文明起源与早期国家》作为中国历史的开篇，教学效果的好坏对学生后续历史的学习至关重要。为此，教师要精心设计新课导入，从“几何的基本要素”入手，引领学生从总体上把握中华文明起源的阶段特征，做到通俗易懂，易记易诵。

在教学过程中，山老师指出，教师应紧紧围绕“点”“线”“面”“体”这四个数学概念的特征，充分运用文献资料、考古图片、历史地图、时间轴线和其它考古成果等，适当穿插思想方法的引领，使学生渐入佳境，由此加深对中华文明起源进程的理解和认识。在《诸侯纷争与变法运动》一课中，山老师提出“衰”“争”“融”“变”“一”五个环节层层推进，将前后500多年曲折的历史进程充分展现出来，使人仿佛置身于那样一个生灵涂炭、割据动荡而又波澜壮阔、生机勃发的历史时代，潜移默化中加深了历史的理解。针对“百家争鸣”这一问题，山老师主张教学要打破传统教学思路，采用活动方式，充分调动学生主动参与的积极性，使其独具一格，效果明显。

“心中有方法，眼里有星辰”，这是山老师最常挂在嘴边的话。在为期三天的系列讲座中，山老师通过理论讲座、教学示范课，充分展现了他独到的教学理念、扎实的教学功底和对中学历史教学的深刻理解。山老师的系列讲座深化了bat365师范生对中学历史教学改革热点与重点问题的认识，必将进一步增强bat365师范生的专业理论素养，提升bat365师范生的培养水平。

专家简介：

山昌岭，上海市曹杨第二中学历史正高级教师，上海市普教系统名校长、名师培养工程重点培养学员，华东师范大学兼职硕士生导师，上海市教师资格证面试主考官。长期从事“教会学生会学历史”研究，先后在《历史教学问题》等期刊上发表论文20余篇，并有多篇被中国人民大学报刊复印资料全文复印。此外，主编和参编历史教育、教学论著6部。研究成果荣获上海市浦东新区教育科学研究优秀成果二等奖（学科最高奖）。

作者：张建良